Во главе национальной библиотеки России.

Алексей Николаевич Оленин (1763-1843) – известный ученый и государственный деятель, президент Академии художеств, собиратель русской старины, археограф, библиофил. Принадлежал к старинному дворянскому роду.

     В 1811 г. Оленин стал первым директором Императорской Публичной библиотеки. Тогда в ней работали преимущественно люди, знающие польский или французский языки. Оленин набирает в штат новых людей, которые, по его мнению, способны сформировать и обслуживать национальную библиотеку России. Это поэт и переводчик Н.И. Гнедич, баснописец И.А. Крылов, лингвист А.Х. Востоков и другие ведущие деятели культуры того времени.

Всеукраинский день библиотек!

          Два праздника

Всеукраинский день библиотек – праздник, который уже занял достойное место среди многочисленных профессиональных праздников. Его отмечают, Согласно Указу Президента Украины от 14 мая 1998 года, – 30 сентября.

Наверное, символически, что он совпадает по времени с большим христианским праздником в память мучениц: Веры, Надежды, Любови и их матери Софии.

Шумахер - библиотекарь.

    Иоганн-Даниил (Иван Данилович) Шумахер (1690–1761) считается первым профессиональным отечественным библиотекарем по должности. До этого было «звание библиотекарь» – очень почетное, дававшееся по особому распоряжению. Владевший таким званием признавался как грамотный, приобщенный к искусству собирания книг и их хранения, человек.

Удивительный библиотекарь!

     В 1814 г. открылась в Петербурге Публичная библиотека. И появился в ней библиотекарский помощник, ставший потом библиотекарем. Совместно с еще одним сотрудником, Сопиковым, этот библиотекарь ведал отделом русских книг. Библиотека для посетителей работала всего три дня. В остальное время книги разбирали, составляли каталоги. В то время, когда наш библиотекарь пришел на службу в библиотеку, в русском отделе было всего… четыре книги! И он начинает собирать фонд. В библиотеке до сих пор хранятся библиографические карточки, написанные его рукой. Есть его кабинет, диванчик, на котором он любил отдохнуть. Догадались, как звали этого удивительного библиотекаря? В Санкт-Петербурге, на берегу Невы, в Летнем саду ему установлен памятник. Наш библиотекарь невозмутимо сидит на камне, спокойно взирая на проходящих по саду людей. А вот и герои его произведений (ведь наш библиотекарь не только читал книги, но и писал их) — они изображены на барельефе подножия памятника. Ну, конечно, это… Иван Андреевич Крылов!

История возникновения школьных библиотек в России

 Появление в России школьной библиотеки как особого типа учебной библиотеки относится к концу 17 века, по ходатайству жителей Москвы. Они появляются при гимназиях, кадетских корпусах, реальных училищах, средних и низших учебных заведениях, при церковно-приходских школах и других учебных заведениях. К началу 30-х годов 19 века в России было уже 62 гимназические библиотеки и несколько десятков при уездных училищах. Решающую роль в развитии школьных библиотек сыграла реформа 1860-х годов. Началось создании народной школы, что повлекло за собой создание сети ученических библиотек. Основными средствами финансирования являлись добровольные пожертвования населения и плата за обучение.

Соблазнять чтением хороших книг.

В  журнале "Школьный библиотека"(№5 за 2010г.) опубликована статья к.п.н., доцента Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств И.И.Тихомировой "Соблазнять чтением хороших книг". Позволю привести некоторые выдержки их этой статьи:
   "На недавней конференции "Чтение: программы поддержки и развития", состоявшейся в РНБ, некоторые участники коснулись качества читаемой литературы. Приводились примеры низкопробных произведений, которые противопоставлялись полноценной литературе, классике. И.А.Романова, сотрудник Британского совета из Москвы, в своем сообщении рассказала, что в отличие от России в Великобритании литературу не делят на хорошую и плохую. В ней, в зависимости от рейтинга, выделяют популярную и непопулярную литературу. Хорошими книгами считаются любимые большинством читателей.

Роль библиотек в цифровую эпоху.

Информатизация образования

Дискуссия о роли библиотек в цифровую эпоху, о связи библиотек с общественными и политическими процессами в современном мире, охваченном нарастающими потоками электронной информации, ведется во многих странах мира. В этой связи исследователи отмечают необходимость учета психологических особенностей нового поколения читателей, "цифровых аборигенов"(Digital Natives? Bom with the Chip? Millennials), кардинально отличающегося в своем мышлении, восприятии мира и информационном поведении от своих родителей и преподавателей(Digitallmmigrants). В реальной жизни, согласимся с этим, большинство учителей и библиотекарей относятся к поколению "цифровых иммигрантов". Заметим, именно "цифровые иммигранты" принимают сегодня важные решения о создании, развитии и дазайне библиотечных услуг, не всегда, к сожалению, понимая потребности и стремления "цифровых аборигенов" - учащихся.